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Carey, Benedict
Comment nous apprenons
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Dans la lignée de Le Pouvoir des habitudes et de Système 1 / Système 2 : Les deux vitesses de la pensée voici un guide pratique, ludique et infiniment fascinant sur ce que nous savons réellement aujourd'hui de l'apprentissage et de la mémoire, et sur la manière dont nous pouvons l'appliquer à nos propres vies.
Dès notre plus jeune âge, on nous martèle dans la tête : l'agitation, la distraction et l'ignorance sont les ennemis du succès. On nous dit que l'apprentissage est une question d'autodiscipline, que nous devons nous confiner dans des zones d'étude désignées, éteindre la musique et maintenir un rituel strict si nous voulons réussir un examen, mémoriser une présentation ou réussir un récital de piano.
Mais si presque tout ce qu'on nous a dit sur l'apprentissage était faux ? Et s'il existait un moyen d'accomplir plus avec moins d'effort ?
Dans How We Learn, le journaliste scientifique primé Benedict Carey passe au crible des décennies de recherches en éducation et d'études marquantes pour découvrir la vérité sur la façon dont notre cerveau absorbe et retient l'information. Ce qu'il découvre, c'est que, dès notre naissance, nous apprenons tous rapidement, efficacement et automatiquement ; mais dans notre empressement à systématiser le processus, nous avons ignoré des outils d'apprentissage précieux et naturellement agréables comme l'oubli, le sommeil et la rêverie. Un bureau dédié dans une pièce calme est-il vraiment la meilleure façon d'étudier ? La modification de votre routine peut-elle améliorer votre capacité de mémorisation ? Y a-t-il des moments où la distraction est bonne ? La répétition est-elle nécessaire ? La recherche de réponses à ces questions par Carey produit une mine de stratégies qui font de l'apprentissage une partie plus importante de notre vie quotidienne et moins une corvée.
En testant sur le terrain de nombreuses techniques contre-intuitives décrites dans ce livre, Carey montre comment nous pouvons solliciter les muscles neuronaux qui rendent possible l'apprentissage en profondeur. En chemin, il révèle pourquoi les enseignants devraient donner des examens finaux le premier jour de cours, pourquoi il est judicieux d'intercaler les sujets et les concepts lors de l'apprentissage de toute nouvelle compétence, et quand il est plus intelligent de veiller tard pour préparer cette présentation que de se lever tôt pour une dernière séance de bachotage. Et si cela nécessite une certaine suspension d'incrédulité, c'est parce que la recherche défie ce qu'on nous a dit, tout au long de notre vie, sur la meilleure façon d'apprendre.
Le cerveau n'est pas comme un muscle, du moins pas de manière simple. C'est quelque chose de tout à fait différent, sensible à l'humeur, au timing, aux rythmes circadiens, ainsi qu'à l'emplacement et à l'environnement. Il ne prend pas bien les ordres, pour le dire gentiment. Si le cerveau est une machine à apprendre, c'est une machine excentrique. Dans How We Learn, Benedict Carey nous montre comment exploiter ses bizarreries à notre avantage.
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Dès notre plus jeune âge, on nous martèle dans la tête : l'agitation, la distraction et l'ignorance sont les ennemis du succès. On nous dit que l'apprentissage est une question d'autodiscipline, que nous devons nous confiner dans des zones d'étude désignées, éteindre la musique et maintenir un rituel strict si nous voulons réussir un examen, mémoriser une présentation ou réussir un récital de piano.
Mais si presque tout ce qu'on nous a dit sur l'apprentissage était faux ? Et s'il existait un moyen d'accomplir plus avec moins d'effort ?
Dans How We Learn, le journaliste scientifique primé Benedict Carey passe au crible des décennies de recherches en éducation et d'études marquantes pour découvrir la vérité sur la façon dont notre cerveau absorbe et retient l'information. Ce qu'il découvre, c'est que, dès notre naissance, nous apprenons tous rapidement, efficacement et automatiquement ; mais dans notre empressement à systématiser le processus, nous avons ignoré des outils d'apprentissage précieux et naturellement agréables comme l'oubli, le sommeil et la rêverie. Un bureau dédié dans une pièce calme est-il vraiment la meilleure façon d'étudier ? La modification de votre routine peut-elle améliorer votre capacité de mémorisation ? Y a-t-il des moments où la distraction est bonne ? La répétition est-elle nécessaire ? La recherche de réponses à ces questions par Carey produit une mine de stratégies qui font de l'apprentissage une partie plus importante de notre vie quotidienne et moins une corvée.
En testant sur le terrain de nombreuses techniques contre-intuitives décrites dans ce livre, Carey montre comment nous pouvons solliciter les muscles neuronaux qui rendent possible l'apprentissage en profondeur. En chemin, il révèle pourquoi les enseignants devraient donner des examens finaux le premier jour de cours, pourquoi il est judicieux d'intercaler les sujets et les concepts lors de l'apprentissage de toute nouvelle compétence, et quand il est plus intelligent de veiller tard pour préparer cette présentation que de se lever tôt pour une dernière séance de bachotage. Et si cela nécessite une certaine suspension d'incrédulité, c'est parce que la recherche défie ce qu'on nous a dit, tout au long de notre vie, sur la meilleure façon d'apprendre.
Le cerveau n'est pas comme un muscle, du moins pas de manière simple. C'est quelque chose de tout à fait différent, sensible à l'humeur, au timing, aux rythmes circadiens, ainsi qu'à l'emplacement et à l'environnement. Il ne prend pas bien les ordres, pour le dire gentiment. Si le cerveau est une machine à apprendre, c'est une machine excentrique. Dans How We Learn, Benedict Carey nous montre comment exploiter ses bizarreries à notre avantage.
